IA generativa y discursos sociales en la formación de posgrado
Palabras clave:
IA generativa, discursos sociales, formación de posgradoResumen
Este artículo propone analizar una experiencia pedagógica desarrollada en el ámbito de la formación de posgrado, específicamente en la especialización en docencia universitaria en la Universidad de Flores. Esta experiencia combinó el uso de IA generativa con el análisis crítico de los discursos sociales sobre la IA. Un grupo de 26 estudiantes de disciplinas vinculadas a la salud y la educación generaron imágenes y reflexiones a partir de cinco sentidos sociales (IA como utopía/distopía, robot antropomórfico, inteligencia, revolución del conocimiento y fin del trabajo), lo cual permitió explorar cómo circulan y se resignifican estos imaginarios en contextos formativos. A partir de un enfoque cualitativo, se analizaron las producciones, evidenciando la centralidad del discurso “IA como fin del trabajo”, la persistencia de representaciones antropomórficas, y la presencia de una mirada crítica al reponer la importancia de los vínculos humanos, los saberes situados y los límites éticos de la automatización. Como conclusión, se plantea que el uso pedagógico de las IA generativas puede favorecer procesos reflexivos significativos en los profesionales en formación.
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